矛盾这个概念我是这样教学的

矛盾这个概念我是这样教学的

在这次课改的相关材料中，我们看到这样一个新的提法：“淡化定义”。有的专家强调淡化定义不等于淡化概念，我觉得专家说的是很有道理的。政治教学中有些概念还不得不讲，特别是哲学中的一些概念，你在这里不讲清楚，可能就会影响后面的教学，影响学生对一些问题的理解。

“矛盾”这一概念，是高二哲学常识中最基本的概念之一，也是教学中的一个重点和难点。为了让学生更通俗易懂的掌握这一概念，教学中我是这样处理的。第一步，在黑板上写出示例（为了帮助学生理解而精心准备的典型例子，哲学教学中一般选用与学生生活较熟悉的俗语、谚语或古诗等）1.毒蛇不毒。2是药三分毒。第二步，分组讨论交流对这两句话的看法。前后左右四人为一个小组，要求时间三分钟，每个小组推荐一人做发言准备。教师深入学生和学生交流或对学生作指导。第三步，教师随意请代表小组发言的学生发言或学生自告奋勇发言。发言中有的学生的看法可能太片面，此时教师要适当点拨。第四步，教师对学生的发言进行归纳总结，并对两句示例进行分析。第一句，很多学生认为毒蛇是毒的，怎么不毒？感觉很矛盾。实际上好好想想，当毒蛇咬着人，毒液进入人体后，人就会中毒，严重的还会死亡，这是毒的一面；当毒蛇入药做成药酒或做成鲜美的龙凤汤时（当然不是鼓励学生捕杀和食用野生动物），这是不毒的一面。学生听后恍然大悟。教师就此得出：任何一个事物都具有两面，这两面是对立统一的，我们把这种对立统一的关系就叫做矛盾。第二句同理，这时让学生来分析学生就会说得更全面了，也就不会犯片面的错误了。分析完后，教师进一步告诉学生，我们看问题要坚持全面的观点，既要看到事物的这一面，又要看到事物的另一面。

这样一来，学生对矛盾这一概念就有深刻的认识了。