关于新课程背景下初中数学教学模式的研究

关于新课程背景下初中数学教学模式的研究

摘要：在新课程改革的背景下，许多富有新意的教学模式应运而生，新颖的教学模式名称只不过是在彰显其办学特色，而真正意义上的教学模式，是需要教师在日常的教学实践中不断探索和研究才能形成的。

关键词：新课程背景、素质教育、初中数学、教学模式、方法研究、教师

随着新课程改革的不断深入，素质教育理念渐入人心。作为新课程背景下的初中数学教师，我们在履行好教学职责的同时，还有必要结合新形势下的教育教学理念以及学生的实际学习特点和情况，形成有针对性的教学模式，使教学方式符合初中生的身心发展特点和认知规律，真正适应初中生的发展需求。在初中数学的教学中，笔者认为，一套好的教学方法论是教学模式形成的关键，它需要各种组成要素，以及良好的形成过程。笔者就日常数学教学经验以及对新课程教学理念的理解，在此简单谈谈自己的看法。

一、注重问题导入，创设合理的教学情境

传统的初中数学教学在课堂一开始就说明教学目标，直奔教学主题，缺乏一定的趣味性，难以激发学生的学习热情。实践表明，精彩的问题导入能够引起学生的学习动机，激发学生的求知欲望，对于课堂教学效率的提高和学生学习能力的发展有一定的促进作用。教师在日常的数学教学中，可以结合初中生感兴趣的一些话题以及当前社会的热点，进行问题导入和情境创设，良好的教学情境能够吸引学生的课堂注意力，使学生专注于课堂听讲，并且集中精神努力寻求 ……此处隐藏1015个字……但是由于未能掌握有效的数学学习方法，或者考场发挥不佳，学习成绩始终得不到明显的提高。对于这类同学，教师应当充分发挥人文关怀，多与学生进行沟通交流，并针对其学习中存在的问题给予正确的方法指导，同时，教师还应当肯定学生在课堂学习中的良好表现，多多给予学生鼓励。初中数学教师要用发展的眼光看待学生，每一位同学的学习优势和特长能力都不尽相同，有些在数学学习上有困难的学生，在其他学科的学习中却很优秀，有的同学甚至还有着其他的艺术才能，所以，教师不应当以学生一方面的学习情况来否定学生本身的能力。只有正确看待每一位同学的个性发展，教师才能制定出科学合理的教学评价标准。

良好的教学模式是在正确的教育教学思想的指导下和教师不断的教学实践和研究中产生的，只有明确新课程标准对初中数学教学的具体要求，并且深入了解班级学生的学习特点及数学学习情况，才能有目的的制定教学策略，形成科学合理的教学模式。教学改革一直在进行，作为新课程背景下的初中数学教师，我们未来的教学道路还很漫长，我们只有严格要求自己，多多参与新课程教学研究，不断发掘对初中数学教学工作有利的因素，才能使自己的教学模式适应学生的学习需求和今后发展的方向，才能真正将素质教育落实在日常的数学教学中。

参考文献

【1】初中数学课程的新发展——学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》的体会[J].蔡上鹤.课程.教材.教法.1992(10).

【2】学案导学 合作探究 感受成功——学案导学教学模式实施探索[J].王卫东,宋兆银.当代教育科学.2004(17).

【3】新课程理念与初中数学课堂教学——葫芦岛市实验区数学教学现状及分析[J].梁立士.辽宁教育.2005(03).