爱斯基摩人
教学目标
1.认识13个生字,会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语:传来、响起、信号、夏天、战利品。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,了解爱斯基摩人独特的生活方式。
内容分析
这是一篇世界民族风情的文章,课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯。
教具准备
1.地球仪,雪橇的图片、极昼、极夜图片及本课生字卡片。
2.要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料图片。
教学过程:
一、导入新课、出示课题
1.导入新课:在地球的最北边,有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中,生活着爱斯基摩人。今天,让我们一起去了解他们的生活方式吧。
2.出示课题:爱斯基摩人
二、初读课文,自主识字
1.借助拼音,自由读课文。要求读准字音,读通句子,初步了解课文内容
2.指名分段读课文,读后评议。
3.在课文中圈出本课生字,对照课后的生字表,把生字读准确。
4.小组合作学习,纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子,并悄悄告诉同桌小伙伴,你用什么方法记住这些生字。)
5.交流识字方法,认读生字
三、再读感悟
1.选择自己喜欢的段落,用自己喜欢的 ……此处隐藏10450个字……是前鼻韵
母;“另”是后鼻韵母;“奏”是平舌音;“注”是翘舌音。
2、 小组合作学习,小组长指导学习。
1) 小组互相抽认带音节的生字,互相纠正。
2) 认去掉音节后的生字。
3) 小组互相交流:用什么方法记住些生字的?教师引导、鼓励学生采用多种方法
记住生字,如“加一加、减一减、换一换、编儿歌”等方法巧记。
4、 老师检查自学情况
1) 吃水果游戏:黑板上出示带有生字的水果卡片,让学生挑出带有生字的水果的
卡片,让学生挑出自己喜欢的水果,然后认读背面的生字。如果认读正确,水果就归他。
2) 指导书写生字:老师引导学生先观察生字的结构和笔顺,“许、注、谈、蛙”
是左右结构的字,要写得左窄右宽。“蛙”的右边是两个土,“厌”是半包围结构。“谈、琴”两字的笔顺。
3) 教师一边指导,一边示范。还要提醒学生的写字姿势,培养学生良好的书写习
惯。
4) 学生练习书写,按笔顺规则,把字写得匀称、美观。写后对作业进行展评、赏
析,培养学生的审美观。
作业:
把你想写的生字和词语写一写。
第二课时
一、复习导入:
1、
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